Puoi leggere con tuo comodo oppure ascoltare l’estratto dell'intervista a Giovanni Luccarelli ad opera del podcast Hacking Creativity schiacciando ▶️PLAY qui sotto.
«Tu dici […]: usa entrambi gli stili di pensiero. Intanto se ci puoi ricordare la differenza tra questi due metodi e poi perché è importante usarli entrambi».
«I due stili di pensiero sono le gambe che permettono alla creatività di camminare. Se noi abbiamo una gamba sola non è che non camminiamo, però facciamo tanta fatica e non andiamo lontano. Allora il suggerimento è di usarli tutti e due proprio perché ci consentono di muoverci e di camminare con maggior agio. […] Fondamentalmente il pensiero divergente è quello che ci consente di aprire un ventaglio di opportunità, di possibilità e quindi è quello che utilizziamo quando dobbiamo generare o immaginare tante soluzioni o tante idee per […] risolvere un problema. […] Invece, il pensiero convergente è […] un po’ più la parte di selezione, di valutazione che ci consente di stimare tra tutte le idee che abbiamo generato quali sono quelle più promettenti, quindi quali sono quelle da utilizzare. […] Il problema del pensiero […] convergente (è che) abbiamo imparato una sequenza di azioni e tendiamo a fare sempre quelle. Qui bisogna premettere che non è tutta colpa nostra: il nostro cervello è progettato in base a principi di economia. Questo vuol dire che quando impara a fare una cosa la fa sempre in quel modo, così non spende energia ed è il motivo per cui facciamo sempre la stessa strada per andare al lavoro, in palestra… Al supermercato non solo facciamo sempre lo stesso giro, ma addirittura ci scriviamo le cose da comprare in base a come le incontreremo nel nostro solito giro».
«[…] Dicevi, Giovanni, che siamo programmati per usare quel pensiero logico, […] però è un po’ anche la scuola […] che è strutturata per darti dei voti, per darti un premio se segui alla lettera la ricetta e non ragioni in maniera completamente opposta…»
«Hai ragione. Il nostro sistema formativo, scolastico, universitario, è molto più focalizzato sulle risposte che sulle domande. I ragazzi vengono premiati se danno la risposta giusta, non se fanno una domanda originale, anche perché se fanno una domanda originale e il professore non sa rispondere sono guai! Allora, per sicurezza, diamo solo risposte. C’è un collega che dice scherzando: «Ci hanno fregato quando ci hanno insegnato a colorare dentro gli spazi» e quindi ci hanno un pochino inquadrato. È vero, quindi quello che possiamo fare è cercare di aiutare i nostri ragazzi, i nostri bambini, a fianco allo studio normale che sviluppa il pensiero convergente, che è comunque importante, creare degli spazi in cui ci sia un altrettanto sviluppo del pensiero divergente».
«[…] Ma, secondo te, perché la creatività non si insegna a scuola?»
«Allora, è una bella domanda, ma la risposta è altrettanto facile. […] I sistemi scolastici che stiamo utilizzando sono stati […] programmati nell’Ottocento e nell’Ottocento abbiamo avuto, dal punto di vista sociale, il passaggio dalla società agricola alla società industriale. Nella società industriale non servivano persone che pensassero… C’era già qualcuno (che aveva) messo a punto il miglior modo per svolgere un lavoro, perché il lavoro era ripetitivo e più il lavoratore si avvicinava a questi standard e più era bravo e meglio funzionava l’azienda. […] Fondamentalmente la scuola è stata riflesso di questa società che serviva per preparare le persone ad essere metodiche. Poi ci siamo accorti, quasi all’improvviso, che il mondo è cambiato e che adesso non serve essere solo metodici e precisi, ma bisogna essere creativi, bisogna essere flessibili, capaci di trovare risposte sempre nuove a problemi sempre nuovi e quindi bisogna ri-immaginare anche il tipo di insegnamento, il tipo di modello scolastico. […] Il cambiamento ha accompagnato l’umanità fin dalle società primitive, però i tempi di questi cambiamenti stanno mutando: […] mentre i primi cambiamenti erano molto lunghi […], adesso ci stiamo rendendo conto che «le onde diventano sempre più brevi», come diceva Montale, quindi, di fatto, dobbiamo allenarci ad essere sempre più veloci, a reagire ad anticipare il cambiamento perché i cambiamenti sono velocissimi».