Puoi leggere con tuo comodo oppure ascoltare l’estratto dell’articolo della casa editrice Erickson in merito alla Teoria delle intelligenze multiple che lo psicologo statunitense Howard Gardner sviluppò nel 1983, schiacciando ▶️PLAY qui sotto.
Affermando che la nostra cultura definisce l’intelligenza in maniera troppo limitata, nel suo Formae mentis: Saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Gardner ha suggerito l’esistenza di almeno sette forme base di intelligenza; dopodiché, ne sono state aggiunte un’ottava e una nona:
Ogni persona possiede tutte le nove intelligenze, ossia ha capacità connesse a ciascuna; naturalmente, le nove intelligenze funzionano in modo diverso da persona a persona. Alcune persone mostrano elevati livelli di sviluppo in tutte nove le aree, mentre altre hanno livelli più bassi in tutte.
Purtroppo, la scuola privilegia soltanto le prime due. Nella classe in cui si applica la prospettiva delle intelligenze multiple, il ruolo dell’insegnante è molto diverso da quello tradizionale. Nella classe tradizionale, l’insegnante presenta la lezione stando alla cattedra, scrive alla lavagna, pone domande agli alunni riguardo alle letture assegnate, aspetta mentre gli alunni finiscono i loro compiti scritti. Diversamente, in una classe di «intelligenze multiple», l’insegnante cambia frequentemente le modalità di presentazione dei contenuti – passando dal linguaggio verbale, ai formati visuo-spaziali, musicali, ecc. – coinvolgendo creativamente le diverse intelligenze, (che è) ciò che i buoni insegnanti fanno da sempre.
Ritengo che l’esempio più celebre di buon insegnante in grado di coinvolgere creativamente le diverse intelligenze sia quello offerto dal professor Keating, il protagonista del film L’Attimo fuggente, magnificamente interpretato da Robin Williams.
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